Experiencias internacionales

• En Chile, el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño otorga un incentivo grupal a las escuelas con mejor desempeño escolar, que se mide a través de los resultados de los alumnos, y es asignado al 25 % de la matrícula docente. El 90 % del bono se distribuye entre los maestros de las escuelas que calificaron para recibirlo y el restante 10 % se destina a incentivos especiales para los docentes destacados.
• El estado de Florida, EEUU, entrega un premio al mérito con base en la distribución anual de incentivos al 25 %de los maestros. El 60 % de la distribución de los recursos se basa en el desempeño estudiantil que se mide a través de exámenes estandarizados.
• India implementa un programa piloto de Evaluación Aleatoria para otorgar incentivos enfocados en el desempeño docente. Los maestros reciben primas anuales basadas en el nivel de aprendizaje de sus estudiantes. A partir de su implementación disminuyó la tasa de ausentismo en un 50 % y se incrementó significativamente los indicadores de aprendizaje de los alumnos.
• En Alemania, los criterios para la asignación de estímulos están condicionados al desempeño docente.
• En Inglaterra la asignación de estímulos está sujeta a los resultados de desempeño de la escuela. Se emplea un modelo de evaluación que recaba información de los alumnos para realizar un análisis estadístico que dé a conocer su puntaje con información socio-económica de la escuela y de la comunidad, se aplican exámenes de desempeño escolar en Matemáticas, Ciencias y Lenguaje, y se contrastan los resultados del modelo estadístico con los obtenidos en los exámenes para calcular el valor agregado de cada escuela.
• En Texas, EEUU, el sistema de incentivos incluye la distribución de estímulos por distrito, donde el 60 % de los recursos se otorgan a los maestros de tiempo completo.
• En Francia, el programa de asignación de estímulos está condicionado a la formación y desempeño de los docentes.